Luis Carlos Llanos y Gabriel Alfredo Veliz Zapatero, estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ingeniería (UNJu), realizaron la defensa de su Proyecto Final de Grado denominado: "Análisis y propuestas de mejora de la cadena de suministro de reactivos en una empresa minera de carbonato de litio ubicada en el Salar Cauchari-Olaroz, provincia de Jujuy, Argentina".

El trabajo desarrollado por los estudiantes fue dirigido por la Ing. Teresa Antequera, con co-dirección del Ing. Ariel Alejandro Zenteno, y asesorado por la Ing. Romina Gisela Huranca. Fue defendido ante un tribunal evaluador conformado por la Ing. Edith Amalia Gareca, el Ing. Néstor Orlando Cruz y la Ing. Margarita Ivanovich, el viernes 6 de diciembre de 2024.

A los 23 años, Alavar Ariel Ezequiel, egresó de la carrera de Analista Programador Universitario (APU) de la Facultad de Ingeniería de la UNJu, encontró en la informática su vocación, influenciado desde pequeño por su hermano, también egresado de APU. Desde joven, ver a su hermano trabajar lo inspiró a seguir un camino similar en el ámbito de la programación. Recientemente, Ariel completó sus estudios y se recibió tras aprobar la materia "Herramientas Informáticas Avanzadas", una experiencia que compartió en equipo con otros compañeros de clase, Mateo García.

El lunes 16 de diciembre del presente año culminaron sus estudios 50 estudiantes de la carrera de Tecnicatura Universitaria en Diseño Integral de Videojuegos de la Facultad de Ingeniería de la UNJu, tras presentar en modalidad grupal sus proyectos de producción final de la materia "Práctica en Dirección y Gestión de Proyectos de Videojuegos II"

Mateo García, egresado de la carrera de Analista Programador Universitario (APU), compartió sus experiencias y reflexiones sobre su trayectoria académica y profesional. Atraído desde hace tiempo por la programación, García optó por la carrera de APU al no sentirse completamente identificado con la ingeniería, que incluía áreas que no captaron su interés. En su caso, la formación académica formal fue complementada por un enfoque autodidacta, un hábito que ya venía desarrollando desde su paso por el colegio EMDEI.